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长宁打造优质均衡教育高地营造宜居宜业城区环境

发布日期:2018-09-03访问量:信息来源:解放日报字号:[]

新虹桥中心花园俯视图

实现公平教育

为建设国际精品城区凝心聚力

今年3月,长宁区发布了《长宁区教育“优质+均衡”发展三年行动计划》,以党的十九大精神为指导,践行创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,围绕长宁区国际精品城区建设的发展目标,根据国家、上海市和长宁区《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,努力让生活在长宁的老百姓享受到更加优质均衡的公共教育服务。

“优质+均衡”是长宁典型的城区特色,这一区域特色也鲜明地反映在了长宁的教育环境上。其中,学区化集团化办学是长宁区教育优质均衡发展的重要途径,也是实现区域教育“保高原”“建高峰”的重要手段。2016年 12月,长宁首家教育集团长宁实验教育集团挂牌成立,以长宁实验小学为领衔学校,联合周边的新虹桥小学、威宁小学,用集团化的方式运作组成办学联合体,开启了长宁聚焦内涵发展,共建共享优质教育资源的序幕。

长宁区教育局副局长、区教育学院副院长(主持工作)熊秋菊表示,近年来长宁教育特色和教育环境发展可以归纳为“一、二、三、四”四大表现——

“一”即一个特色。虽然没有“超级名校”,但多年来长宁通过推进学区化集团化办学,将以区域为单位的学区和以学校为载体的集团办学同时融合推进,缩小了学校之间的“贫富差距”,为长宁教育的均衡发展奠定了重要基础。

“二”即两种形式,即长宁学区化集团化办学的两种表现方式。其中,一类是同学段学区化集团化办学,如延安初中教育集团、适存教育集团,这样的办学优势在于学生们具有相似的知识基础和心理特点,大大增进了教育交流的成效。另一类表现形式是跨学段的学区化集团化办学,如复旦中学、复旦初中、复旦小学组成的复旦基础教育集团就是典型案例。这一办学形式的优势在于,不同层级的学校之间具有较强的文化乃至历史纽带,能够更有效地致力于学段衔接研究和学生能力的贯通培养。“横向组团、纵向组队”的两种办学形式,使长宁的教育体系研究愈发充实完善,对学生素质和能力的培养也愈发科学全面。

“三”即三项推进学区化集团化办学的关键举措。第一项举措是用治理的理念,促进学校间的共建共享,既要着力机制建设、打造集团品牌,又要着力师资培养、实现知识增值,不仅着力于课程共享、促进优质资源辐射,还需着力资源整合、打通教育内外平台。第二项举措是采用信息化的手段提升校际交流成效,如西延安教育集团正在筹备建设集团协作网络平台,实现公开课的实时转播和重播,教育教学质量的监测,课件、作业等教育资源的深度共享等功能。第三项举措是借助绿色评价方法引导学区集团发展方向,通过推进“学生学业质量绿色指标综合评价工作”和学生身心健康指数、学习生活幸福指数、学业成就发展指数“三个指数”为核心的综合评价体系,评估各集团和学校的办学成效。更重要的是,在教育进程汇总时刻将学生视作具有能动性的个体,促进每个学生更好地学习与成长。

“四”即四大成效,表现为学生选择空间更加广阔、教师专业水准得到发展、学校办学水平得以提升、教育的社会满意度增强。熊秋菊介绍,在参与学区化集团化办学的学校中,家长、社区、社会与学校的关系更为密切,而学校社会口碑明显提高的一个显著标志就是择校生大幅减少。以绿苑教育集团为例,长宁区教育局曾委托第三方机构对学区化集团化部分办学成效进行评估,结果显示,家长对集团共享课程的整体满意度达到了99.29%。

整体谋划区域教育优质均衡发展大局,促进优质教育资源增量提质,长宁区正以“活力教育 成就梦想”为蓝本,不断夯实、办好人民满意的公共教育体系,持续提高教育对区域社会经济发展的贡献力度,为长宁建设国际精品城区、优化营商环境创造凝心聚人的沃土。

延安初中教育集团“走进军营”课程实践活动

西延安中学教育集团2017年联合秋季运动会

学区化集团化办学成风化人

教育优质均衡带动城区品质提升

在今年4月发布的《长宁区全力打响上海“四大品牌”加快建设国际精品城区三年行动计划(2018—2020年)》中,服务民生创造高品质生活是长宁建设国际精品城区的重要引领。尤为重要的是,长宁民生领域的“优质+均衡”计划将持续深入推进,“快乐教育”同“幸福养老”“健康医疗”一起成为了城区提升精细化管理服务水平、培育和引进专业人才的三大重要聚焦。

长宁区教育局表示,聚焦快乐教育绝非简单的表面功夫,不仅要进一步深化教育综合改革,更要着力提升区域教育品质。因此,未来三年,长宁将立足“四有”教师培养,合力推进以好校长、好学校、好教师和优势学科、优秀团队为主的“三好两优”系统工程。同时遵循学生和教师共同的成长规律,深化课程教学改革,通过推进大中小幼集团化办学,最终使更多的学校成为 “百姓家门口的好学校”。

2017年3月成立的西延安中学教育集团囊括了西延安中学、新泾中学和延安实验初级中学,是长宁区西部重要的教育集团,也是新泾镇、北新泾地区学生就近就学的首选。作为领衔学校,西延安中学校长黄红表示,结合新泾地区的区域文化底蕴,集团积极挖掘新泾中学和延安实验初中的鲜明特色。

如新泾中学的沪剧教学是长宁区传统文化教学的“五朵金花”之一,因此虽然学校学生中很大一部分比例是随迁子女,听说上海话犹如学习一门外语,但经过一阶段的沪剧学习,学生们大多能字正腔圆地用上海话交流,更好地融入了区域环境。此外,新泾中学的足球队在各级各类的比赛中屡创佳绩,近年来学校信息化教育特色也逐步显现。而延安实验初中的桥牌、足球一直成绩斐然,导师制走班教学管理的尝试也提升了学校教学品质。

“对于领衔学校来说,促进集团办学的任务可能会更重一些,但换个角度思考,‘任务’也能变成‘机会’。”黄红这番感悟得到了很多校长的认同,适存小学校长曹永邹就表示,通过组建长宁区适存教育集团,联合长宁区适存小学、长宁区北新泾第二小学、长宁区北新泾第三小学的教学资源,三所学校不仅能“协同作战”将地区教育做大做强,更能激发学生、家长和教师对自己生活、学习、工作区域的热爱。

长宁区教育局方面表示,长宁具有丰厚的历史文化基础,也是上海传统的教育优质区域。历届区委区政府坚持教育优先发展,为高品质的教育发展提供了有力保障,而多年来长宁社会经济的持续平稳健康发展,“活力城区”“国际精品城区”建设不断取得良好成效,使市民素养稳步提升,老百姓对教育品质提出了更高要求和更殷切期待。

在老百姓为高品质的教育发展不断注入优质家庭教育和社会资源的同时,长宁区也正通过科学顶层设计、有效统筹协调和适切推进举措,不断巩固教育“均衡发展”的区域特色,以集团为载体、学校为切口、学生为聚焦、教师为媒介、社会为监督,通过教育成风化人,营造宜商宜居宜业的国际精品城区。

长宁区实验教育集团“棒垒球”共享课程研讨课

长宁区实验教育集团“乐高机器人”共享课程研讨课

长宁中学“阅读经典”活动

聚焦综合素质

基础教育均衡发展特点显著

“想让孩子上一所好学校”是所有父母共同的心愿,因此如何选取学校也是最令幼升小、小升初家庭们牵肠挂肚的首要课题。在长宁,近年来通过学区集团融合办学,家长们的择校顾虑减少了,孩子们的学习体验也越发丰富、愉快。

了解长宁的教育特色,首要要了解学区化办学和集团化办学具有不同的目标指向。学区一般依据地域成立,目的是让带有相似地域文化的学校协作发展。集团一般依据办学愿景成立,目的是实现优质教育资源的快速辐射。如长宁区实验教育集团以项目引领,由新虹桥小学牵头、华师大教授指导、工作坊形式呈现,展示了《思维可视化的实践研究》项目研修,帮助集团教师寻找促进学生思维发展的最佳路径,显著提升了课堂教学的有效性。

长宁社会经济整体发展态势良好,均衡发展特点显著,各学校之间差距并不明显,因此在推进学区化集团化过程中,将学区和集团办学目标进行融合,一方面进一步联合相对优质和相对薄弱的学校从不同维度实现合作,另一方面大力促进家、校、社三方合作,消除校际壁垒,打通教育内外隔阂,实现优势互补,由此形成了学区集团融合推进的区域教育特色。

在打造教育集团品牌方面,长宁从区、集团、校三个层面进行机制创新,促进学校集群发展,比如复旦基础教育集团内包括了复旦中学、复旦初中和复旦小学,是典型的跨学段教育集团。集团提出了“飘扬同一面校旗,遵循同一个校训、弘扬同一个学校精神、咏唱同一首校歌”的倡议,用文化纽带和联席会议等协同发展制度凝聚各校力量。

在师资培养方面,长宁区洞悉学校和学生突出需求,通过教师柔性流动、校际联合教研、建立名师工作室等形式促进教师专业发展。如2017学年,延安初中教育集团中的延安初中就分别派出了语、数、外学科的三名骨干教师到集团内的省吾中学任教,为省吾中学预备年级学生带去了原汁原味的“延安教学法”,不仅让学生和家长倍感惊喜,更点燃了省吾中学备课组、教研组的活力。另一厢,省吾中学的3名优秀教师也走进延安初中,潜移默化地感受延安初中踏实、细致、创新的工作和教学风格,为回到省吾后提升学校整体教学水平稳固基础。“教师走校”不仅让学生感受到教师教学风格的变化,更成为校际交流的一颗种子,让不同学校的教师们互通优质教学经验,提升长宁整体的区域教育水平和教育视野。

长宁实验小学校长潘宗娟介绍,长宁区实验教育集团的“师慧工程”通过建立上海名师基地学员、区优秀学科带头人、长宁实验小学教师柯文英领衔的“小学英语课堂教—学—评一致性”教学研究项目,坚持两周一次的固定研修,帮助集团内英语教师准确把握英语教学核心理念,从分析、解读教材到制定单元教学目标、设计学生课堂活动,教师们不仅实现“教—学—评”的一致性,教学能力更得到质的提升,集团英语教师专业水平也迈上了新台阶。

在学生走校交流方面,挖掘学生潜力和挖掘潜力学生是“走校”的重要目的。延安初级中学校长许军介绍,以延安初中教育集团为例,延安初中发挥集团优质资源优势,对集团内学生开展跨校共享课程选择。其中,长宁中学的两位学生选择了共享课程,并在共享课程中担任学习管理等任务。两位学生平时积极参加校园文化活动,包括运动会和“冬之韵”文艺汇演等,在学习上也不断进步取得佳绩,其中,一名学生在2018年中考中取得了高于600分的优异成绩。

根据《长宁区教育“优质+均衡”发展三年行动计划》,长宁区不仅将进一步完善“学区化集团化办学”模式,还将结合区域及各校实际情况,循序渐进地组建各类型的“学区集团”或“教育集团”。同时,已经开启探索步伐的教师走教、学生走学、优质课程共享将持续推进,还将建设具有学区、集团特点的课程开发机制,促进优质课程共建,完善制度设计,进一步推动骨干教师流动,并引入第三方评估机构进行绩效评价,科学有效地推动学区化集团化办学健康发展。

新泾中学参加第二届STEAM全能脑力王电视公开赛

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